【私事・私感】A horse to the water…　—ある文系人間の心の叫び—

ビリー・ジョエル３度目の離婚に驚く高須に松本人志が全然興味なさそうに 、

松本「ごめん、なんなん？ビリー・ジョエルって？」
高須「え！？自分、ビリー・ジョエル興味ないんかいな？　エルトン・ジョンは？」
松本「全然ない 、俺の目の前でビリー・ジョエルがエルトン・ジョンの腹ぶん殴っても何とも思わへん」

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「虚数って何？意味あんの？」と高校生に言われたらどう答えるか | Taro is here!

この記事を読んであらためて感じたのは、申し訳ないがやはり理系の人は他人の気持ちに生来疎い人が多いんだな、ということであった。そもそも、こういう場合の「意味あんの？」は十中十通り「自分にとって」という枕詞が言外に含められているものだ。

この文章一つ取っても、これでも「数学の苦手な（元）高校生に向けて精一杯努力して歩み寄って、興味を持って分かりやすく、噛み砕いて説明しているんですよ」と言われてしまったら、もうこちらとしては「そちらの世界」にとっては縁なき衆生、でしか有り得ないのだな、という絶望するしかない。「たぶんお前にとっては意味があるんだろう、お前ん中ではな!!」としか返す言葉がない。本当に「自分たち」以外にも理解して欲しいと本気で願っているなら、もっと具体的で平易な語彙を用いて、もっと具体的で身近な事例を挙げてかつ簡潔な文体でもって説明する努力を怠らないでいただきたい。この記事を理解しろと言われるくらいなら「源氏物語」全文を注釈無しで読まされる方が数百倍もましというものだ。あれは少なくともれっきとした「日本語」だからね。

この私にとってはリンゴや東京ドームで例えられる以外の数や量というのはおよそ理解と想像の範疇外であり、実際、高校卒業以降このかた、2次方程式なんぞは使ったこともなければそもそも思い出すだに苦痛な体験だ。少なくとも私にとっては、四則計算以上の数式というものは避妊具以上に無用の長物どころか、存在意義すらまったく理解できず認めることができないものなのだ。まして虚数となったら、授業で習わされた当時は「2乗すると-1になる数（!?）」とか、これ以上無いほどの論理破綻を聞かされた時点で、正直こちらの気が狂ったのかと思い、愚弄されているような気分になったし、怒りすら覚えて教科書を投げ出したくなり、実際投げ出した。

そんなわけで私にとってとりわけ高校の数学の時間というものは小学中学の体育の時間に次いで苦痛であり、精神的拷問虐待に等しいものであり、あたかも蕎麦アレルギーの人間の口に蕎麦粉を詰め込んで流し込むような所行だったのだから、まったくあの時間は私にとってはまったく完全なる時間の無駄どころか、未だに悪夢にうなされるほどの精神的外傷と化していまだ癒えることなく、あの時間と労力を「まともな文章の書き方」とか「正確な人体デッサンの技法」とか、もう少し実用的な技術の修得に費やしていれば、いや、むしろ寝ている方がよほどましだった（事実、寝てしまうときも多かった）のにと、ただ後悔ばかりがつのるわけだ。

人間という存在には生まれついての個性の違いというものがあり、それぞれに資質の差や適性の違いというものがあり、そして、それらによって課せられた役割や使命、天命というものがあって、それは一人ひとり異なっているものだ。したがって、その人の資質や役割にそぐわないどころかおよそ相容れない事柄を強いるのは、その人にとって苦痛どころか、その時間や人生を損ない、あまつさえ狂わせることにしかならない不毛な所行なのだ。だから、とくに親や教育者、指導者などという人たちは、育てる対象の適性や個性をなるべく早いうちから見極めて、その資質にあった方法や進路を極力開いてやるべきで、間違っても本人の気質に合わず苦痛にしかならないような事柄を強制してはならないのであって、社会システムもそのように柔軟性を持って個人に対応することこそが、ひいては社会、世界全体の進歩と発展により早く繫がる道なのだ。

むろん、思想信条の自由というものは万人に保証されるべき人権のひとつであり、その世界に意義や意味を見出し、人生を献げる方々の存在というのは決して否定しないし大いに尊重されるべきとは考えるものの、とにかく私の目に映る数学という世界はそこらのカルト宗教以上の狂気と不毛の世界であり知能の蕩尽としか思えず、その想像力をわずかなりとも、平和な世界、差別や貧困の存在しない世界というものをこの三次元の現実の世界に具象化すべく差し向けたほうがよほど有意義で生産的であると確信しているのであった。